在當(dāng)今數(shù)字化學(xué)習(xí)的大環(huán)境里，微課越來(lái)越普及。不少人就琢磨，微課需要學(xué)生互動(dòng)嗎？這問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)背后大有文章。
先說(shuō)說(shuō)微課是啥。微課，就是把知識(shí)點(diǎn)濃縮在短短幾分鐘到十幾分鐘的小視頻里，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能學(xué)。和傳統(tǒng)課堂相比，它時(shí)間短、內(nèi)容精，不受時(shí)空限制。可這也帶來(lái)個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有老師在身邊實(shí)時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生光看視頻，能真的學(xué)會(huì)嗎？
互動(dòng)在學(xué)習(xí)里，那作用可不小。在傳統(tǒng)課堂上，老師提問(wèn)，學(xué)生回答，一來(lái)一往，學(xué)生腦子轉(zhuǎn)得快，知識(shí)也能記得牢。就像數(shù)學(xué)老師講題，問(wèn)學(xué)生這一步為啥這么做，學(xué)生思考回答，答錯(cuò)了老師糾正，答對(duì)了老師肯定，這思考過(guò)程，能加深對(duì)知識(shí)的理解。要是沒(méi)有互動(dòng)，學(xué)生光聽(tīng)老師講，可能就像聽(tīng)故事，左耳進(jìn)右耳出，聽(tīng)完就忘。
那放到微課里呢？假如微課沒(méi)有互動(dòng)，學(xué)生就像看電視劇，被動(dòng)接收信息。比如學(xué)歷史，微課里講古代某個(gè)朝代的事兒，要是學(xué)生只能一直聽(tīng)，不思考、不提問(wèn)，很難真正理解這個(gè)朝代為啥興盛、為啥衰敗。但要是微課里設(shè)計(jì)點(diǎn)互動(dòng)，效果就不一樣了。比如講到關(guān)鍵處，彈出個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考回答，或者設(shè)計(jì)個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生就從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
互動(dòng)能讓學(xué)生注意力更集中。大家都知道，人注意力集中時(shí)間有限，長(zhǎng)時(shí)間看視頻，很容易走神。要是微課里時(shí)不時(shí)來(lái)點(diǎn)互動(dòng)，像物理課講實(shí)驗(yàn)，在講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，突然讓學(xué)生選一下下一步該怎么做，學(xué)生就得打起精神，認(rèn)真思考。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)效率能提高不少。
再說(shuō)，互動(dòng)能讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生在微課互動(dòng)中答對(duì)問(wèn)題，或者完成小任務(wù)，會(huì)有成就感，就更愿意學(xué)下去。要是一直沒(méi)互動(dòng)，學(xué)生可能看一會(huì)兒就覺(jué)得無(wú)聊，不想學(xué)了。
既然互動(dòng)這么重要，那怎么在微課里實(shí)現(xiàn)呢？這里推薦用萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師。這軟件操作簡(jiǎn)單，能輕松給微課添加互動(dòng)元素。比如添加選擇題、填空題，還能設(shè)計(jì)一些小游戲，像連線、拼圖。用它能把微課做得豐富多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)更好。
所以，微課需要學(xué)生互動(dòng)嗎？答案是肯定的。互動(dòng)能讓微課學(xué)習(xí)效果大大提升，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)。老師們不妨多花點(diǎn)心思，用萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師這樣的工具，設(shè)計(jì)出有互動(dòng)的精彩微課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲更多。